Show simple item record

Distinguishable corpus Copeas R6 s101 B;
Corpus distinguable Copeas R6 s101 B;
Distinguishable corpus Copeas R6 s101 B

ContributorBetbeder Marie-Laure ; Chanier Thierry ; Ciekanski Maud ; Lamy Marie-Noelle ; Reffay Christophe
ContributorTajariol Federico
ContributorSandra Tomc ; Anna Vetter
ContributorChanier Thierry
ContributorReffay Christophe ; Betbeder Marie-Laure
ContributorChanier Thierry ; Reffay Christophe
ContributorANR-06-CORP-006 échange de corpus d'apprentissage multimodaux (MULCE) Programme "CORPUS ET OUTILS DE LA RECHERCHE EN SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES" 2006 Agence Nationale de la Recherche France
CreatorCiekanski Maud ; Chanier Thierry
dc.date.accessioned2021-07-23T18:44:57Z
dc.date.available2021-07-23T18:44:57Z
Identifiermce-copeas-R6_s101_b-all
Identifierhttp://mulce.univ-bpclermont.fr:8080/PlateFormeMulce/VIEW/PUBLIC/03/VMeta.do?adr=Copeas%252FCorpus_objets%252Fmce-copeas-R6_s101_b
dc.identifier.urihttps://linghub.org/handle/123456789/675058
DescriptionLe corpus distinguable correspond à deux séquences de la session R6 du groupe des intermédiaires-avancés de la formation Copeas, dans l'environnement audio-graphique synchrone Lyceum (Lyceum 2005). Ces séquences ont lieu après la division du groupe R en deux sous-groupes (groupe A et groupe B), travaillant chacun en parallèle à la réalisation d'une carte conceptuelle sur la qualité des sites internet, à partir d'un canevas fourni par le tuteur TutR lors de la session précédente (R5). La répartition en sous-groupe adoptée est identique à celle de la session R5. Le corpus concerne les deux apprenants du sous-groupe B qui travaillent en salle 101 à la réalisation de la tâche collaborative, à l'aide de l'outil "carte conceptuelle" du collecticiel Lyceum. Les échanges se déroulent dans les modes écrit, oral et iconique, et les modalités audio, clavardage et carte conceptuelle. Ce travail d'élaboration donne lieu à une tâche de négociation en L2 à la fois sur le contenu et la forme de la carte conceptuelle. En outre, il est à noter que le tuteur du groupe (TutR) est absent et qu'il est remplacé par le tuteur (TutT) qui travaille pour la première fois avec ce groupe. Ce dernier occupe tout d'abord une place plutôt en retrait par rapport aux deux apprenantes, puis anime la discussion autour de la carte conceptuelle réalisée. La deuxième séquence correspond à la présentation par AR7 et AR2 de leur carte conceptuelle aux apprenants du sous-groupe A venus les rejoindre en salle 101. cette sé"quence s'achève sur le départ de tout le groupe vers la salle 102 où le sous-groupe A présentera à son tour sa carte conceptuelle )à l'ensemble des apprenants. La transcription de ces séquences a été extraite du corpus d'apprentisssage global Copeas (sous-partie SID)..
Formattext/xml
Formatvideo/quicktime
PublisherMulce (MULtimodal Corpus Exchange) ; Universite Blaise Pascal ; Clermont-Ferrand:France ; URL:http://mulce.org
Rightshttp://lrl-diffusion.univ-bpclermont.fr/mulce/metadata/vdex/mce_licence.xml
SubjectComputer-assisted instruction
Subjectmultimodality ; CMC ; collaborative learning ; negotiation process ; audio-synchronous environment
SubjectData processing
Subjectmultimodalité ; CMO; apprentissage collaboratif ; négociation ; environnement audio-graphique synchrone
SubjectLanguage and languages
SubjectEducation
SubjectStudy and teaching
TitleCorpus distinguable Copeas R6 s101 B
TitleDistinguishable corpus Copeas R6 s101 B
TypeCollection
TypeDataset
dcterms.accessRightsopen access after registration ; rightsHolder = Thierry Chanier ; Christophe Reffay ; Marie-Laure betbeder ; Maud Ciekanski ; Marie-Noelle Lamy ;licence = http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.0/
dcterms.audienceResearcher or teachers in educational sciences or linguistics
dcterms.bibliographicCitationCiekanski, M. & Chanier, T. (2009). (editors). Corpus distinguable Copeas R6 s101 B. Mulce.org : Clermont Université. [oai : mulce.org:mce-copeas-R6_s101_b-all ; http://repository.mulce.org ]
dcterms.conformsToIMS-CP for packaging
dcterms.contributorBetbeder Marie-Laure ; Chanier Thierry ; Ciekanski Maud ; Lamy Marie-Noelle ; Reffay Christophe
dcterms.contributorTajariol Federico
dcterms.contributorSandra Tomc ; Anna Vetter
dcterms.contributorChanier Thierry
dcterms.contributorReffay Christophe ; Betbeder Marie-Laure
dcterms.contributorChanier Thierry ; Reffay Christophe
dcterms.contributorANR-06-CORP-006 échange de corpus d'apprentissage multimodaux (MULCE) Programme "CORPUS ET OUTILS DE LA RECHERCHE EN SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES" 2006 Agence Nationale de la Recherche France
dcterms.created2009-04-30
dcterms.creatorCiekanski Maud ; Chanier Thierry
dcterms.descriptionLe corpus distinguable correspond à deux séquences de la session R6 du groupe des intermédiaires-avancés de la formation Copeas, dans l'environnement audio-graphique synchrone Lyceum (Lyceum 2005). Ces séquences ont lieu après la division du groupe R en deux sous-groupes (groupe A et groupe B), travaillant chacun en parallèle à la réalisation d'une carte conceptuelle sur la qualité des sites internet, à partir d'un canevas fourni par le tuteur TutR lors de la session précédente (R5). La répartition en sous-groupe adoptée est identique à celle de la session R5. Le corpus concerne les deux apprenants du sous-groupe B qui travaillent en salle 101 à la réalisation de la tâche collaborative, à l'aide de l'outil "carte conceptuelle" du collecticiel Lyceum. Les échanges se déroulent dans les modes écrit, oral et iconique, et les modalités audio, clavardage et carte conceptuelle. Ce travail d'élaboration donne lieu à une tâche de négociation en L2 à la fois sur le contenu et la forme de la carte conceptuelle. En outre, il est à noter que le tuteur du groupe (TutR) est absent et qu'il est remplacé par le tuteur (TutT) qui travaille pour la première fois avec ce groupe. Ce dernier occupe tout d'abord une place plutôt en retrait par rapport aux deux apprenantes, puis anime la discussion autour de la carte conceptuelle réalisée. La deuxième séquence correspond à la présentation par AR7 et AR2 de leur carte conceptuelle aux apprenants du sous-groupe A venus les rejoindre en salle 101. cette sé"quence s'achève sur le départ de tout le groupe vers la salle 102 où le sous-groupe A présentera à son tour sa carte conceptuelle )à l'ensemble des apprenants. La transcription de ces séquences a été extraite du corpus d'apprentisssage global Copeas (sous-partie SID)..
dcterms.extent257 ko + 528000 ko(video not included)
dcterms.formattext/xml
dcterms.formatvideo/quicktime
dcterms.identifiermce-copeas-R6_s101_b-all
dcterms.identifierhttp://mulce.univ-bpclermont.fr:8080/PlateFormeMulce/VIEW/PUBLIC/03/VMeta.do?adr=Copeas%252FCorpus_objets%252Fmce-copeas-R6_s101_b
dcterms.publisherMulce (MULtimodal Corpus Exchange) ; Universite Blaise Pascal ; Clermont-Ferrand:France ; URL:http://mulce.org
dcterms.referencesChanier, T., Vetter. A. (2006). "Multimodalité et expression en langue étrangère dans une plate-forme audio-synchrone". Apprentissage des langues et Système d'Information et de Communication (Alsic), vol. 9. pp 61-101. http://alsic.revues.org/index270.html
dcterms.referencesCiekanski, M., Chanier, T (2008). Developing online multimodal verbal communication to enhance the writing process in an audio-graphic conferencing environment. Recall,vol. 20 (2), Cambridge University Press. 162-182. doi:10.1017/S0958344008000426
dcterms.referenceshttp://edutice.archives-ouvertes.fr/edutice-00200851
dcterms.referenceshttp://edutice.archives-ouvertes.fr/edutice-00080316
dcterms.referencesVetter, A., Chanier, T. (2006). "Supporting oral production for professional purpose, in synchronous communication with heterogeneous learners". ReCALL, vol. 18, 1 : Cambridge University Press. (An international journal on technologies and language learning). pp 5-23. ISSN 0958-3440 http://edutice.archives-ouvertes.fr/edutice-00080316 doi:10.1017/S0958344006000218
dcterms.referencesBetbeder, M.-L., Ciekanski, M., Greffier, F., Reffay, C. & Chanier, T (2008). Interactions multimodales synchrones issues de formations en ligne : problématiques, méthodologie et analyses. In Basque, J. & Reffay, C. (dir.), numéro spécial EPAL (échanger pour apprendre en ligne), Sciences et Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Education et la Formation (STICEF), vol. 15, http://sticef.univ-lemans.fr/num/vol2008/06-betbeder/sticef_2008_betbeder_06p.pdf
dcterms.referenceshttp://sticef.univ-lemans.fr/num/vol2008/06-betbeder/sticef_2008_betbeder_06p.pdf
dcterms.referenceshttp://alsic.revues.org/index270.html
dcterms.requiresmce-copeas-letec-all
dcterms.rightshttp://lrl-diffusion.univ-bpclermont.fr/mulce/metadata/vdex/mce_licence.xml
dcterms.spatial7026232
dcterms.spatialGB
dcterms.spatial7008356
dcterms.spatialFR
dcterms.subjectComputer-assisted instruction
dcterms.subjectmultimodality ; CMC ; collaborative learning ; negotiation process ; audio-synchronous environment
dcterms.subjectData processing
dcterms.subjectmultimodalité ; CMO; apprentissage collaboratif ; négociation ; environnement audio-graphique synchrone
dcterms.subjectLanguage and languages
dcterms.subjectEducation
dcterms.subjectStudy and teaching
dcterms.temporalname=Copeas course ; start=2005-01-17; end=2005-03-08
dcterms.temporalname=Copeas reserach protocol ; start=2004-11-04; end=2005-04-21
dcterms.titleCorpus distinguable Copeas R6 s101 B
dcterms.titleDistinguishable corpus Copeas R6 s101 B
dcterms.typeCollection
dcterms.typeDataset
odrl.Policyhttp://purl.org/net/rdflicense/cc-by-nc-sa2.0


Check resource access

Authorized
Reason

Files in this item

FilesSizeFormatView

There are no files associated with this item.

This item appears in the following Collection(s)

  • OLAC
    Main data from the OLAC dataset

Show simple item record


Copyright  © 2020 All Rights Reserved by Prêt-à-LLOD Project.

Horizon 2020

This project has received funding from the European Union's Horizon 2020 research and innovation programme under grant agreement No 825182.